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2017/06/16

【奇蹟課程】《教師指南》〈第21章〉語言在療癒過程中扮演什麼角色?










【奇蹟課程】《教師指南》〈第21章〉語言在療癒過程中扮演什麼角色?





【奇蹟課程】《教師指南》〈第21章〉語言在療癒過程中扮演什麼角色?
【奇蹟課程】《教師指南》〈第21章〉語言在療癒過程中扮演什麼角色?
【奇蹟課程】《教師指南》〈第21章〉語言在療癒過程中扮演什麼角色?




1~5
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1.究竟說來,語言對療癒的作用微乎其微。祈禱〈或是祈求〉才是促成療癒的主要動力。你求什麼,就會得什麼。這兒指的是
出自肺腑的心禱,而非你喃喃自語的祈禱內容。祈禱內容與祈求本身有時是矛盾的,有時則會心口一致。這都不是問題。反正
上主聽不懂人的語言,因為語言乃是分裂的心靈為了繼續活在分裂的幻境中而造出來的。然而,語言對初學者特別有用,它能
幫人專注,幫他排除或至少控制住有如脫韁之馬的雜念。然而,不要忘了,語言只是象徵的象徵。因此,它離真相有雙重之隔



2.語言雖然只是一種象徵,卻有相當具體的指標作用。即使它有時顯得極其抽象,但心靈所接收到的卻可能是一幅很具體的圖
像。任何一句話若不能引發心靈具體的聯想,它便不具實質的意義,也無助於療癒的過程。出自肺腑的心禱並非真的要求什麼
實質東西。它的要求常指向經驗層次,它之所以提出某個具體要求,是因當事人認為那東西能帶來他所渴望的經驗。為此,他
的話不過象徵了他祈求之物,而他祈求之物又象徵著他所渴望的經驗罷了。


3.祈求世俗之物,就會帶來世俗的經驗。如果心禱祈求的是這個,就會得到這個,因為他只會接收到這個。在祈求者的心目中
,心禱是不可能落空的。即使他心中祈求之事是不可能的,或根本就不存在,或是全然虛幻之物,他都會如願以償。他的抉擇
具有「心想事成」的能力。地獄或天堂,就在這一選擇中。上主之子雖然沉睡不醒,並未失去這一能力。這已綽綽有餘了。至
於他說什麼,無關緊要。只有上主的聖言才有意義,因為它所象徵的境界不是人間任何象徵所能望其項背的。只有聖靈了解這
個聖言所代表的意義。而這也綽綽有餘了。


4.那麼,上主之師教導他人時,是否該避而不用語言?絕非如此!許多人仍無聆聽「大音希聲」的能耐,他們非靠語言不能交
流。然而,上主之師必須學習新的遣詞用字之道。他還需慢慢學習不再自行決定要說的話,而讓聖靈為他選擇適當的措辭。這
一學習過程正好成了〈練習手冊〉「我要退讓下來,讓他指引前程」的註腳。上主之師得先接受聖靈給他的話,才能把自己領
受到的分享出去。他不再操控自己的話語的流向。他只是聆聽,真正聽到以後才會開口發言。


5.上主之師在這學習過程中最大的障礙,就是擔心自己所聽到的話是否真實可靠。他所聽到的很可能令他驚愕不已。或者與他
心目中的問題毫不相干,那個答覆甚至讓這位老師感到尷尬或困窘。諸如此類的評估其實不值得你一顧。因為這些評估全出自
於連他自己都棄之猶恐不及的自慚形穢心理。切莫評判自己所接收到的話,你應滿懷信心地分享出去。它遠比你自己想出的話
有智慧多了。上主之師所用的象徵都有上主聖言為它撐腰。祂會親自在他們的話中賦予聖靈的大能,原本沒有什麼意義的象徵
便昇華為天堂的召喚了。





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