Translate

Google+ 風雲海

2016/07/10

【散文筆記】《德國教育》德國另類教育,可能會讓怪獸家長發起噩夢連續集。










散文筆記】《德國教育》德國另類教育,可能會讓怪獸家長發起噩夢連續集。





【散文筆記】《德國教育》德國另類教育,可能會讓怪獸家長發起噩夢連續集。
【散文筆記】《德國教育》德國另類教育,可能會讓怪獸家長發起噩夢連續集。





@1.


「要改革教育,一定要由底層發起,由上級發下來的指令,學校必然抗拒,教育部就好像一艘大油輪,轉彎要花上很多時間。
我們需要的是大量小快艇,就能帶來真正改變。」





《風雲海的回應》:小我喜愛講說「改革教育」。但若你的焦點永遠是:你相信把「你內在的罪咎懼」投射於外的具體化是真

實的。(若你一直相信那是真實的,你就無法再做什麼改變,若是能改變什麼的話,你的內在就會有矛盾與衝突)。然後,再把

自己所投射出去的「你內在的罪咎懼」加以改變、改造、變化、不同,你覺得你是哪來的偉大信心!?而你認為這門子「改革

教育」,肯定是能把你導向「愛、喜悅平安、豐盛富足、光明奇蹟、純潔力量、自由創作、幸福圓滿」!?





聖靈喜愛講說「以教育為你的當下媒介點,透過它,把你轉向『喜悅、救恩、合一、療癒』的面向」,而你是透過這個過程,

去表達你的美麗創作。去表達在你內在那永遠表達不完的「愛與喜悅、自由與熱情」。





對於小我的諸多本事,你已經學習得夠多的。問題是,你是如何在使用那些你所習得的那些本事!?你都是遵循以「小我之因

的分裂心靈」所指示你的,以罪咎懼為你的發起思維,去思言行、去改革教育、去改革自己、去改革它人,去改革國家、去改

革世界!?





反之,什麼是改革!?改革就是你真實的是能改變、轉換你所處在的位置。也就是,把你所一直處在的「小我罪咎懼的源頭所

發起的思維」的這個地方,重新轉換到「聖靈愛與喜悅平安的源頭所發起的思維」。於是,那個所謂的改革與改變,是能真實

的改革與改變。那麼,它不是從最上頭的改革教育做起,而是從「你自己的當下去轉換視野與角度」做起。是你的內在視野與

心態,要有詮釋與解讀「真相與幻相」的能力。





《奇蹟課程》T6.2.4:2~4
我們能夠善用小我的每一種本事,因為不論哪一種能力都得聽從心靈的指示,而你的心內還有另一個更神聖的聲音。聖靈推恩
,小我投射。兩者各行其是,結果自當不同。





..............................................................................................................

@2.


〈Anton Oberländer〉的口才相當了得。去年他與幾個朋友要去英格蘭西南部康瓦爾郡(Cornwall)露營,發現盤川不夠,但
他竟然能說服德國國家鐵路局車務員,給整團人送上免費車票。鐵路局管理層對〈Anton〉留下深刻印象,邀請他在旅程完畢
後,回去鐵路局為200名員工演講。〈Anton〉今年14歲。

他來自德國柏林一所相當著名學校─Evangelical School Berlin Centre(ESBC)。





《風雲海的回應》:你的真實,肯定會受到神的「愛、喜悅平安、豐盛富足、光明奇蹟、純潔力量」所深深吸引。你覺得你能

抗拒得了「神的愛與祝福」的洪流嗎!?當然,也只有你那總愛「論斷對與錯的頭腦」,自以為自己確實有那個偉大的本事!

?以及總愛「遵循小我罪咎懼的建議」,如若沒有緊黏著罪咎懼,你肯定活不下去了!?





於是,誰能抗拒得了〈Anton〉把自己內在的「愛與喜悅、光明與奇蹟」表達得淋漓盡致的那個部分呢!?誰能拒絕得了「讚

美上主」的這個部分,以及「被上主所讚美」的那個部分!?什麼這個部分與那個部分!?就是「愛、喜悅平安、豐盛富足、

光明奇蹟、純潔力量」的這個部份與那個部分。





當然在夢世界裡,你很難會碰到像「德國國家鐵路局的某位車務員」他如此幸運。你所碰到,大多是或可能是以「小我罪咎懼

的瘋狂失常」呈現於你的肉眼之前。那麼,你就得有能力重新詮釋與解讀真相與幻相之間的差異,並直指它內在的真實本質。

你不會像之前那麼在意「它的瘋狂失常」可能會傷害且侵犯到你。你只會直接給予你所看見它的真實本質之視野。你會願意給

予它「你的視野的祝福」。因為當它領受到你的祝福之後,你在同一時間那祝福也會回到你自身上。施與受在真理之內,是同

一回事。





《奇蹟課程》T7.7.2:1~5
當一位弟兄表現得瘋狂失常時,他其實給了你一個祝福他的機會。他的需求其實也是你之所需。你所能給予他的,正是你自己
需要的祝福。你只有給出祝福才可能擁有這一祝福。這是上主的天律,絕無例外。





..............................................................................................................

@3.


《獨特教學方法,怪獸家長會發噩夢》

ESBC之所以出名,是因為它獨特的教學方法,包括:學生在15歲前都不用評分,沒有固定課堂時間表,上課模式多樣化,學生
甚至可以揀選自己喜愛的科目,然後還可以自行決定什麼時候來個考試。

怪獸家長要是看到ESBC的課程介紹可能要發噩夢,必讀學科只有4科:數學、德文、英文和社會。還有一些看上讓人摸不著頭
腦的「責任科」(responsibility)和「挑戰科」(challenge)。不如嘗試說一下挑戰科教什麼吧。

修「挑戰科」的學童年齡介乎12-14歲,學校給了150歐元(相當於1294港元)的路費,讓他們自行設計一個歷險旅程,有的去
了划船,有的選擇去農場工作,14歲的〈Anton〉決定去英格蘭南部海岸徒步旅行。





《風雲海的回應》:你其實一直在夢世界裡,設計許多屬於你自己的「探險、歷險、險象環生之旅、噩夢連連之旅」。是啊,

你就與那14歲的〈Anton〉一般相同。只是你的頭腦還是會繼續抗辯說:不,那怎能相同!你那悲慘的命運是上天注定的!?

你那痛苦的悲哀與愁煩,都是外在夢世界與它人給你的!?





〈Anton〉透過那自設的遊戲與活動之媒介點,把它內在「愛與喜悅、熱情與活力、自由與創作」的那個部分,不斷地汲取、

激發、表達、展現出來。為什麼!?因為只有「那個部分」原本就是神所賜予你的,也只有「那個部分」,才是真實的面向。

你必須明白,若這個「真實的面向」沒有被表達出來的話,就得繼續在渾沌無明裡,體驗你的險象環生之旅、噩夢連連之旅。





《奇蹟課程》T8.6.5:13~14
你是上主之寶,永遠無法自貶身價;凡是祂看重之物必然珍貴無比。你的價值不容任何質疑,因為上主親自把祂的生命給了你
,你才負有永恆不易的價值。





..............................................................................................................

@4.


《教育要追上時代轉變》

「留意下三、四歲的小朋友,他們是多麼自信。其實,很多小朋友原本很喜歡上學,令人懊惱的是,大部分學校把這份信心扭
轉過來。」這是ESBC校長〈Margret Rasfeld〉的觀察。

〈Rasfeld〉認為,勞工市場已經改變,智能手機與互聯網顛覆了資訊傳遞的方式,學校向學生傳授最重要的技能,應該是自
我激勵的能力。

「要學生坐著聽課45分鐘,嚴懲同學們互抄功課,這些其實都沒意思,久而久之就同現實世界脫了節。學校應該是培養學生能
夠適應轉變,甚至勇於迎接新挑戰。沒有什麼比學生,自行發掘事物的意義更能激勵人心。」

為避免讀死書,ESBC鼓勵學生「活學活用」,例如要他們編寫電腦遊戲程式,而不是一味考試測驗。從未離家超過3星期的
〈Anton〉說,去康瓦爾郡的旅程所學到的英語,比過去幾年加起來還要多。

不過,ESBC也不是完全放任政策,教師會留意學生的情況,遇到懶散的學生,就規定他們星期六早上回校補課,作為懲處。「
愈多自由,就需要有更多的架構。」Rasfeld說。





《風雲海的回應》:「活學活用」,一般很難把「一個很棒的教導」應用到日常生活裡。都是所學習的教導是一種,而在日常

裡所使用的又是另一種教導。也就是說,「學習」與「日常的應用」是分開且還是非常有溝距的。而這理所當然的,在學校所

學習的是一種教導,而「日常的生活與應用」卻與學校所學習的毫不相干!?這就是在小我體系裡,非常神智瘋狂的一大部分

。然而,每個人的表意識,根本不會覺察到那有什麼錯誤,還認為理所當然就是這樣啊!





那麼,如何「活學活用」!?去選擇一個自己所喜愛的領域,你認為在那個領域裡面,它最能夠把你「內在的愛與美、喜悅與

創作」的這個部分,更多地順暢表達展現出來。那麼,請把你的焦點專注在這個部分上。把你在喜愛的領域裡,所學習的東西

、教導、知識、美的,全然應用在日常生活裡去表達你所學習的那個部分。於是,在那過程裡面,當你不斷應用所學習的教導

時,其實你就是在表達且展現你「內在的愛與美、喜悅與創作」的創作性面向的不斷示顯化。





所謂的「活學活用」也意味著,你並不被那些所學習的教導,把你不斷綑綁框架起來,而讓自己愈縮愈小。而是你可以在那架

構裡面,以喜悅任意地「增添與減少」,然後把最能符合你的最佳狀態再重新整合起來,透過你自己的方式,去表達與展現。





《奇蹟課程》T12.7.7:2~5
當你往內看時,你得選擇一位「看的嚮導」。然後你往內一看,就會看見那嚮導帶給你的見證。為此之故,你想要什麼,就會
找到什麼。你想要自己變成怎樣,也會將它顯示於外,然後再從世界領回它來,其實是你先想要如此而把它放在外面的。





..............................................................................................................

@5.


《教育改革一定要由下而上》

除了教學方法特別,由ESBC出來的學生,公開評核成績也不差,平均有2.0分,相當於B -。ESBC是私立學校,學費介乎每年
720歐元至6,636歐元(6,215-57,287港元),創辦於2007年,當時只有16名學生,現在已經有500名學生。

年屆65歲,本月就退休的〈Rasfeld〉對教學仍然充滿熱誠和拼勁,帶頭成立了由4人組成的「教學實驗室」,向有意仿傚ESBC
教學模式的其他學校傳授心得。她說,在德國有大約40所學校「計劃局部」採用ESBC的模式。

「要改革教育,一定要由底層發起,由上級發下來的指令,學校必然抗拒,教育部就好像一艘大油輪,轉彎要花上很多時間。
我們需要的是大量小快艇,就能帶來真正改變。」Rasfeld說。





《風雲海的回應》:小我最喜愛以它自己的發起思維,讓你去實驗這個以及實驗那個。但事實上,不論你想實驗什麼,小我肯

定以恐懼威嚇你,讓你永遠不敢放棄「小我罪咎懼的思維模式」。於是你只能「計畫局部」去實驗,而在你實驗的過程裡,肯

定會讓你體驗到「好果與壞果」各半。就如似以那些「舊模式的教學方式」一樣,也肯定會讓你體驗且見證到「好果與壞果」

各半。因為,不可否認,讓你肉眼得見的證據果然如此,確實有許多人是從「舊模式的教學方式」裡成為佼佼著的大有人在。





那麼,真實的面向只有一個:你只能讓自己徹底自由,否則,你就是不自由的。當你選擇以「聖靈的思維與教導」時,你就是

在宣告你想要「徹底的自由」。當你選擇以「小我的思維與教導」時,你就是在宣告你想要繼續「全面的被奴役」。就是如此

。而小我肯定會給予你一些小小的甜頭,以茲作為獎勵你如此效忠於它那「偉大的的罪咎懼教導」。





請問神智清明的心靈,當它讓「神的肯定不疑」是成為「它自己的肯定不疑」時,你覺得,它還會稀罕「小我那偉大的罪咎懼

教導」所給予的小小甜頭的獎勵嗎!?





《奇蹟課程》T15.10.9:3
你必須在徹底自由與全面奴役之間作一抉擇,此外沒有其他可能。





..............................................................................................................





#散文筆記,#德國教育,#ESBC,#Evangelical School Berlin Cent

#奇蹟課程#奇蹟課程練習手冊





.(_.^._)√•*´ 圖‧文字/風雲海
❤´:)¸.☆¸.❤¸.•°*”˜.❤❤❤˜”*°•.•.¸❤¸☆¸.❤
http://smart88798879.blogspot.tw






以上,所回應的資料來源:(非常感謝《關鍵評論,香港版本》http://hk.thenewslens.com)

《德國另類教育:15歲以下不用評分、沒有固定課堂時間表、學生自決考試時間》
http://hk.thenewslens.com/article/43531








#奇蹟課程,7/25

【奇蹟課程】〈第9章〉接受救贖